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少儿民族民间舞蹈教程（图）
少儿 民族民间舞蹈 教程
2023/5/8
《少儿民族民间舞蹈教程》是“北京舞蹈学院科研新人培育项目”的研究成果之一。主要针对少年儿童的舞蹈教学，以中国民族民间舞蹈文化为基础，择取了汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族、傣族民间舞蹈，形成了六个民族的行礼组合与表演性组合。旨在遵循舞蹈教育的特点，弘扬传统文化。本教程共分为基本概念、汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族、傣族七个篇章，并附以教学实践课例、专家访谈汇编两个附录。
艺术源于生活：延安时期秧歌改造者的心路
延安时期 秧歌 创作思想
2024/4/10
1942年延安文艺座谈会结束后，在一批历经思想洗礼和文艺观念改造的延安文艺工作者推崇下，流行民间已久的秧歌舞及秧歌剧几经改造，以符合中共政治文化要求的全新形象登上陕甘宁边区的大小舞台，引起民众强烈共鸣，并逐渐形成了一场波及各抗日根据地的新秧歌运动。新秧歌运动不仅带来了民间秧歌的新生，也让秧歌改造者经历了人生的淬炼。
来自山野的馨香——《藏彝走廊的乐舞文化研究》述评
乐舞文化 藏彝走廊
2016/3/10
‘乐舞’，即音乐、舞蹈综合表演的一种民间传统艺术形式”（《藏彝走廊的乐舞文
化研究》第 44 页）这是杨曦帆老师《藏彝走廊的乐舞文化研究》一书中对“乐舞”的
解释，而书中所指的乐舞既有载歌载舞、边奏边舞类，如“热巴”、“锅庄”，也有歌舞
相间、奏乐伴舞类,如“羌姆”等多种形态的乐舞。据书中介绍“由于走廊中各民族以
汉藏语系藏缅语族中藏语支和彝语支民族为多，费孝通先生将这一区域称为‘藏彝走
...
从教育的角度探索民间舞的创作
民间舞 民间舞教育 编导教育
2010/4/22
本文从近几年民间舞作品出现的民族性淡弱的趋势进行分析，从教育的角度探索解决民间舞创作的民族化问
题。从民间舞教育上，我们应当进一步梳理中国民间舞的来源与组成部分，并在原有教材基础上总结更加适用于中国民族民间舞的教材。开设“原生态民间舞蹈”课程，使学生对民间舞的学习有对民间舞本质的认识。通过民间舞教育使民间舞在民族化上回归它的纯洁性。
本文通过对中国民族民间舞职业化教育^才培养目标楗武的1畸要回顾，提出“专、纯、绝”与“博、纯、活”不同专业人才培养目标模武的设想；并在此之下形成了目前的课程调整和设置，以供中国民族民问舞职业化教育人才培养目标模武的撵讨、变革、深化及完善参阅。
成人高等教育中国民族民间舞课堂教学初探
灵活教学 理论联系实际 风格的把握
2010/4/21
本文依据成人学生的特点，从不同的角度和层面分析和探讨，成人高等教育中国民族民间舞课程教学方面的一般规律和基本教学方法。首先是依据成人学生的培养目标，科学借鉴优秀教材、实施灵活教学。其次，依据成人学生专业水准进行科学编班，依据成人学生特点，理论联系实际的教学实践，从而达到培养和提高学生综合素质的目的。最后着重剖析了民间舞蹈课程教与学的重点是舞蹈风格的把握。
立足本土中西合璧——论中国民族民间舞的改良之路
中国民族 民间舞 改良
2010/4/21
我国的民族民间舞曾经是那么的灿烂辉煌，然而随着社会的不断发展，中国民问舞从广场进化到舞台，虽仍占据着舞蹈领域的主要地位，但已经开始出现危机，本文就中国民闻舞蹈内容上的发展和形式上发生了巨大的演变做了论述。
论中国民族民间舞的教学功能
教学功能 运动潜能 文化视野 舞蹈语言
2010/4/21
中国民族民间舞蹈的教学功能是由民间舞训练体系自身的特定和性质所决定的，它有别于其他舞种并且有着独特的教学功能。它不仅可以培养学生移情入境，还可以开掘学生的运动潜能，强化身体整体协调性，让学生了解不同的民俗民情，感受各民族的精神风貌，为继承优秀的民族传统文化和弘扬优秀民族文化精神作出贡献。
试论中国民族民间舞教学的“守”与“破”
中国民族民间舞 教学 “守”与“破”
2010/4/21
本文在用过对中国民族民间舞教学学科建设中应该保留和创新的内容的关注与分析，阐述了作者的一些意见和想法。
《中国民族民间文艺集成志书》编纂出版
中国民族民间文艺集成志书 编纂出版 民间文艺
2010/4/21
历时30载，洋洋4.5亿字，《中国民族民间文艺集成志书》编纂出版
筑就民族文化的“万里长城”
中华民族的民间文化艺术源远流长、浩如烟海，是我国各族人民表达自己思想感情的最古老而又最鲜活的文艺形式，是各民族人民在长期劳动生产生活中共同创造的结晶，是中华文明的重要组成部分。
中国民族民间舞蹈音乐的音腔研究
中国民族民间舞蹈 音乐 音腔
2009/12/9
说起音腔，可能会使人感到这是个陌生的名词。实际上音腔是来源于祖国的语言文化，根植于中国传统民族音乐中的一种最小音乐细胞。简而言之，音腔就是一种带腔的音。它在中国传统的民族音乐中是一种普遍的客观存在。只是因为多少年来，欧洲古典传统音乐的“音观念”在我们头脑中过于强烈，艺术院校开设的音乐基础理论课及全国中小学的音乐课都是以欧洲古典传统音乐理论为教材，以致欧洲音乐理论占据了音乐教育的主导地位，而对以中华...
论中国民族民间舞蹈文化区
中国民族民间舞蹈 文化区
2009/12/9
舞蹈是人类文化系统中的子系统，是人类整体文化的组成部分之一，也是人类社会最早创造的艺术形式之一。不论最初的原始舞蹈起源于“模仿说”、“游戏说”、“巫术说”亦或是其它任何一种学说，它都与环境有着密切的关系。在不同的环境下，（这里所说的环境既包括自然地理环境，也包括人文地理环境）可以形成不同风格、不同特征的舞蹈。即使是同一种舞蹈，又会因时空的变化而表现出很大的差异。尤其是在原始舞蹈形成初期，则主要是...